언어의 조기교육이 학습자에게 도움이 되는 건, 

확실히 '발음'이나, '엑센트'에서 그렇죠.

그렇지만, 언어를 어릴 때배우면, 배울수록 더 잘 언어를 배울 수 있다는 건 '증명'된 바 없습니다. 

개인의 '재능'마다 조금씩 차이는 있겠지만, 다양한 연구들이 밝히는 바는, 학습자의 '배우고자 하는 의지'가 크다면, 

나이에 상관없이 잘 학습할 수 있다는 것이죠. 

발음이나 엑센트도 '원어민같이'되려면, 어릴 때 배우면 좋겠지만, 

'영어원어민'이라는 것을 정확히 규정하기도 힘듭니다. 표준영어라는 것에 대해서도 논란이 많구요. 

Linguistic imperialism에 대한 다양한 논의가 요즘 진행되고 있죠. 

영어를 우리나라보다 잘한다는, 영어를 공용어로 사용하는 나라들 중에, 

우리나라 보다 (경제적으로) 더 잘사는 나라는 많지 않습니다. 

후천적 노력만으로도 언어를 효율적 학습할 수 있다고 생각하시는 건 영어선생님라는 투철한 직업의식의 발로이신가요^^;;

물론이죠. 후천적 노력으로 언어를 습득할 수 있다고 저도 믿고 싶습니다.

근데 그게 잘 않되네요.  쩝

연구결과야 소위 말하는 "연구자"들이 문헌등을 통해 증명하지 못했는지 모르겠습니만

외국에서 이민 온 이민1세 1.5세 2세들의 영어구사능력을 실제 생활에서 느끼고 보아왔던 저의 현장 경험이라 문헌 연구자와 다를 수도 있겠습니다.

아.. 

이민 2세대들의 영어구사력은 (소위말하는)'원어민'가 비슷하겠지만, 

미국이나 영국에서 태어나 영어를 배우는 것은 우리나라에서 영어를 배우는 것과 상황이 다르지요. 

그럼 그런 비슷한 상황을 만들 수 있도록, 

영어마을, 영어전용화 지역, 영어공용화 사용 등을 주장하실 수도 있겠지만, 

일단 비용이 어마어마하고, 또 효과도 장담못합니다. 게다가 더 중요한 건, 국가의 공교육이 왜 국민전체에게 영어를 가르치려 하냐는 것이죠. 대부분의 국민들에게 영어는 사실상 '필요'가 없습니다. 

언어가 교양으로서의 역할을 하기도 하니까, 외국어를 배우면 좋겠지만, 

'영어를 잘 해야, 잘 먹고 잘산다.'라는 논리를 갖다대면, 

영어를 못하니 못먹고 못살 사람들이 부지기수로 생기는 것이죠. 

국가의 공교육은 국민의 기본 교양에 초점을 맞춰야 하지요, 물론 특수의 필요를 느끼거나, 요구 하는 학생들이 선택할 수 있는 '영어수업'을 제시하는 건 좋습니다. 하지만,대한민국 국민 모두가 평균적으로 영어를 잘해야 한다.. 라는 데에는 반대입니다. 

그리고, 제 생각은 '내가 영어를 원어민처럼' 할 필요는 없다는 것이죠. 영어는 미국인의 것도, 영국인의 것도 아니니까요. 그 영어를 가지고 의사소통하는 사람들 관계에서 영어가 의미있으니, 내 발음이 원어민 같지 않더라도, 내 엑센트가 원어민 같지 않더라도, '정확한' 의사소통이 가능한 영어를 사용할 수 있으면 된다고 생각합니다. 

우리나라에서는 발음이나 엑센트, 그리고 유창성(얼마나 솰라솰라 시원~하게 말하느냐)이 영어실력의 척도로 평가되곤 하는데, 그것도 잘못된 것이구요. 

필요한 학생들에게 여러가지 수업이 제공되는 건 환영하지만, 모든 학생들에게 '이만큼해라~'라고 기준을 갖다대는 건 의미가 없습니다. 모두가 수출입업무를 하고, 외국의 신문을 읽고, 광관객을 안내해야 하는 건 아니니까요. ^-^

제가 "영어를 잘해야 잘 먹고 잘산다"라고 말한 적은 없습니다. 

학문적 측면만이 아닌 영어의 유용성을 말한 것입니다. 

"영어는 커뮤니케이선의 도구"일뿐이다라 제가 생각한는 바입니다.

또한 영어를 모국어로 하지 않는 이상 그 배움을 효율적으로 하는 한 가지 방법을 제시한 것입니다. 

순전히 "효율"이라는 측면요.

그래서 그러빠엔 일찍 어렸을 때 하는 것이 효율면에서 좋다란 취지이지 

영어를 원어민 수준으로 해야한다고 생각하지도 않습니다.

그게 얼마나 어려운 일인데요!!

영어를 대부분 필요없지만

자기 인생에서 아니면 다른 사람 인생에서 영어 안 하고 살지 안 살지 어떻게 압니까?

평생 한국에서 한국말만 하고 한국사람만 만나며 한국신문만 보고 산 다는 보장은 없지않습니까?

경상도에 태어난 사람은 평생 경상도권에서 살아 지나요.

살다 보면 전라도에 가서 살 수 있고 미국가서 살 수 도 있는 거지요.

영어라는 이미 국제어로 표준화되어 있고 세계적으로 가장 많이 쓰는 언어를 배워야/써야 할 미래의 개연성이 아주 많다면

그 배움의 효율을 얘기한 것입니다.

한국 사람은 우선 한국말을 잘 해야합니다. 맞습니다.

외국에 이민 오신 생각 있는 부모들은 자식들 억지로라도 한국말 갈치고 한국어 학교 일부로 돈주어서도 보냅니다. 

저는 도구는 필요할 때, 쥐어주면 된다고 생각합니다. 도구일 뿐이니까요. 

지금 정부차원에서 국민공통기본 교육과정에서 학생들에게 요구하는 교육과정상의 목표는 

상당수준의 의사소통을 요구하고 있습니다. 

이 틀에 맞추려다 보니, 영어를 잘해서 행복한 아이들보다, 

못해서 괴로워하는 아이들이 많지요. 교육방법에 문제가 있다고 하시고, 

실제로 그럴 수도 있겠지만, 

국민 모두에게 (지금의 학생들 모두에게) 국가가 정한 영어구사 수준이 너무 높은 것은 문제입니다. 

학생들이 교실에서 접하는 영어는 교과서일진데, 이를 제대로 이수한다 해도, 

많은 학생들이 낙오합니다. 

'효율'이란 측면에서도, 

외국에 나가서 살지 않는 이상, 

어릴 적부터 시작해서 얻는 효과는 '발음'과 '엑센트'가 원어민에 가까워지는 정도이지요. 

결국, 더 일찍부터 영어를 힘들어하고, 싫어하는 아이들이 생길까 그게 걱정입니다. 

늘 학기초 아이들에게 영어가 어떻느냐? 물어보면, 40명 중 4명 정도만 '좋다'라고 답합니다.

어쩌면, 영어를 일찍 배우고, 늦게 배우고의 문제가 아니라, 

정부차원에서 너무 높은 수준의 영어구사력을 요구하니, 

선생님은 달리고, 아이들은 걷고, 몇 명은 끌려가다 지치는 게지요. 

교육의 성과를 따지자면, 

학습자가 원할 때, 적합한 교육을 제공하는 것이 효율성면에서 가장 좋은 것이죠. 

연구를 하는 데 필요한 것은 영어의 4기능(Reading, Speaking, Listening, Writing)중에서 특히 Reading 이겠지요. 그리고 자신의 견해를 펼치려면, Writing도 필수적일 겁니다. 헌데, 우리나라의 연구자들이 읽기와 쓰기에서 다른 나라의 연구자들에 비해 떨어진다고 생각하지 않습니다. 

그리고 공영어로 지정되었다 하더라도 영어교육에 실패한 나라가 많죠. 이중언어 교육의 대표적인 실패사례로 홍콩과 싱가폴이 꼽히고 있죠. 우리나라에서도 영어몰입식 교육을 하는 학교가 몇몇 있는 것으로 알고 있는데.. 그 학생들이 과연 '공립'교육만으로 고등학교 수업 전과정을 영어로 이해할 수 있을지는 의문입니다.

'우리나라 사람들이 영어를 못해서, 더 큰 경제발전에 걸림돌이 된다. 관광산업 발전에 문제가 있다.'라고 결론짓고, 

전국민을 영어의 늪에 빠뜨리려 하고 있지요. 

저도 왕초보님 말씀대로, 필요한 사람만 잘하면 된다~라고 봅니다. 

그리고 대기업에서는 영어를 잘하는 사람을 뽑을 게 아니라, (이럴 경우, 결국 정부나, 개인이 영어교육에 대한 비용을 모두 부담해야 하죠)

업무능력이 있는 사람을 뽑아서, 영어를 가르치면 됩니다. (자신들이 활용할 인재이니, 투자를 해야죠.)

영어를 잘하는 프랑스어권 사람은 캐나다인 정도입니다. 빠리에서 만난 프랑스인 태반은 영어하기를 극히 부끄러워했고, 니스에서 만난 프랑스인들은 일부 영어를 매우 잘하는 사람들이 있더군요. 다른 인종인줄 알았습니다. 그외 프랑스 밖에서 만난 프랑스 사람들, 식당에서 밥 시켜먹는 이상의 영어는 거의 불가능하던데요. 물론 미국사람들이 프랑스가서 불어로 식당에서 밥시켜먹을 수 없다는 것을 생각하면 미국 사람들보다는 우월합니다.

유럽 문화를 어떻게 배우셨는지 모르지만 프랑스와 독일 그리고 영국 세나라 사이에는 서로 배척하는 것이 은연중에 많습니다. 한일간의 관계보다는 약하다고 느껴질 겁니다. 그것은 그 세나라가 서로 싸우고 죽인 관계가 이미 한세대 지나갔다고 볼 수 있기 때문입니다. 2차세계대전이야 나찌가 한 짓이지 독일이 한 짓이 아니라고 넘겨버렸으니까요. 만약 일본이 제국주의 점거는 일본 천황이 한 짓이라고 천황을 목잘라버리고 넘어갔으면 어쩌면 한일간의 관계도 그렇게 발전할 수 있었을지도 모릅니다. 지금 일본은 제국주의 전범들을 모조리 야스쿠니에 모아놓고 머리를 조아리고 있으니 일제강점을 지금 일본인들이 한것이라고 재확인시키고 있다는 큰 차이가 있죠.

공개적인 자리에서는 전혀 드러내지 않습니다만.. 친분이 좀 쌓인 다음에 함 물어보세요. 재밌습니다. 걔네들도 그런게 이유없는 적대감이란걸 모르고 삽니다. 그냥 '문화'가 그런줄 알지요. 한일관계랑 살짝 유사하지요.

한국에 일본어로 된 간판과 일어로 된 공연문화 많습니다. 젊은 사람들은 일본어를 만화나 쇼, 드라마 등을 보면서 자연스럽게 익히는 경우도 많고요. 한국어와 일어를 바이링구얼 하는 사람이 우리나라엔 제법 있습니다. 젊은 사람들 중에요. 일본은 잘 모르겠습니다. 한신 지방에 있는 일본인 젊은 여성들이 우리말 배우는 붐이란 얘기는 들었습니다만.

음 그게 좀 천차만별이죠.

유럽에 산다고 다 3~4개 국어에 능통한 건 아니고 교육수준이 낮거나 아니면 시골에서 평생 농사만 짓고 타문화를 접할 기회가 상대적으로 없는 유럽인의 경우 지들 나라 문자도 못 쓰는 경우도 있을 겁니다.

스페인에 갔을 때 갑자기 피부병 같은 게 생겨서 택시로 병원에 간 적이 있었습니다.

택시기사가 영어를 아주 잘 하데요. 제가 보여준 약도와 주소로 병원을 찾아서 친절하게 운전하데요.

시간이 없어 병원 밖에서 그 기사분에게 다시 곧 돌아 갈 거이니 잠시 기다시라고 했습니다.

그리고 병원에서 의사를 만나서 얘기를 하는데 스페인에서 의대까지 졸업했을 의사가 영 영어를 택시기사보다 못하는 거예요.

그래서 택시기사를 통역시켜서 진찰을 받은 적이 있습니다.

때론 그나라 의사가 택시기사보다 영어를 못하는 진기한 경험을 유럽에선 하기도 합니다.

프랑스의 경우 그들이 영어를 구사를 못하는 것인지 아니면 의식적으로 안하는 것인지 따져 보아야 합니다. 

물론 영어를 전혀 못하는 경우도 많죠. 영국사람이 불어 못하는 경우도 상당히 많으니까요. 근데 프랑스인들의 불어와 프랑스 문화에 대한 자부심은 워낙에 대단해서 프랑스에선 불어로 얘기해 주길 원하죠. 자기들 입장에서 보았을 땐 고귀한 불어를 나두고 천박한 뱃놈나라(?) 언어를 써야 하는 이유를 도통 모르겠거니와 그럴 필요성 조차도 못느끼고 사는 인간들이 많죠.

다른 것도 이야기 하자면 많은데 문화(언어)란 것이 상대적인게 너무 많아서.....

제가 경험 했던 것이 맞다고는 생각은 안하고 있습니다. 지역에 따라서 얘기가 완전히 달라지는 경우가 너무 많으니깐요. 

학교에서 사용할 수 있는 컴퓨터/인터넷 기술들이라서요. 워드에서 첨삭 기능 켜서 학생들 지도하는 거나, 블로그나 포드캐스트를 활용하는 지도법이나 이런것을 같이 배웁니다. 단순히 기술만 습득하는 게 아니라 왜 이걸 사용하는지 교육학에서 원리를 알아야 하기에 생각해야 할게 많네요.

보람된 일인데요. 터키 선생님들도 트윗터 하시나요? ^-^ 요즘 트윗터로 다른 지역의 EFL 선생님들에게서 많은 정보를 얻고 있어서요. 또 다른 자극이 되더군요. 영어교육에 대한 여러가지 자료를 개발하고, 블로깅도 열심히 하는 많은 전세계의 선생님들이 트윗터를 활용하고 있으니 그에 대해서 소개하시는 것도 좋을 것 같습니다. 커리큘럼이 딱 짜여 있다면, 좀 힘들겠다면 말이죠.~.