동감합니다.

크리티컬 씽킹이 참 중요하지요. 한국은 당장 대학 입시고 뭐고 해서 양과 정해진 답을 중시하다 보니 문제가 생긴게 아닌가 합니다.

왜"도" 중요하죠.

"왜" 가 발생하려면, 아는 게 있어야 하고, 그 속에서 "분노"라는 모멘텀이 작용하여  "어떻게"라는 액션이 등장합니다. 비지니스 처럼.

"왜" 가 죽을만큼 강렬하던지, "아는 것" 이라도 많던지, 어디선가 스타트를 끊어야, 이게 순환이 되기 시작합니다.

아는 게 없으면 노예밖에 되지 않습니다.

'왜?'도 중요하지만 그냥 외워버리는 것도 중요합니다. 모든 것에 의문을 가지고 그것을 풀어가는 창의적인 사고는 깊고 넓게 생각할 수 있게 하고 그것을 응용하는 방법만 깨치면 더 유연한 대처를 할 수 있습니다. 그렇지만 세상을 사는 데 필요한 모든 생각과 결정 사항을 이렇게 하려면 머리가 피곤합니다. 그리고 사람의 인생은 작은 것 까지 이렇게 하기에는 너무 짧습니다. 모든 사람이 반포를 향하면서 '사평로의 차량 제한 속도는 왜 60km/h인가?'를 고민할 필요는 없습니다. 그냥 '그 이상 밟으면 사고나서 골로 가기 쉬우니까'라고 단순화하여 이해하고 그것을 지키는 것이 머리에는 더 좋습니다.

물론 사평로의 제한 속도를 고민해야 할 필요가 전무한 것은 아닙니다. 하지만 그것은 그 일에 열의가 있는 사람, 그것을 해야만 하는 사람에게 맡겨도 됩니다. 우리는 그러한 사람을 공무원, 경찰, 시민단체 관계자라고 합니다. 이런 식으로 우리는 세상의 모든 것에 대해 창의적으로 생각해야만 하는 엄청난 에너지 소모를 줄이고 대신 꼭 자신이 창의적으로 생각하여 결정해야만 하는 일에 더 많은 에너지와 시간을 쓸 수 있습니다. 사람은 서로의 짐을 나누어 질 수 있는 존재 아니겠습니까?

세상을 사는 데 있어 많은 사항은 이처럼 누군가가 깊게 생각하여 만든 결론을 받아들여도, 즉, 외우기만 해도 충분합니다. 그렇지만 모든 것을 이렇게 남이 만든 것에 따르는 것은 정말 노예밖에 되지 않습니다. 자신이 해야만 하고 하고 싶은 것까지 이렇게 암기를 하는 것은 우스운 일입니다. 인생을 제대로 살고자 한다면 자기 머리는 늘 의문을 갖고 새로운 것을 접할 준비는 해야 합니다. 암기는 그렇게 창의적인 생각을 하기 위해 에너지를 아끼는 용도로만 삼으면 됩니다.

또한 모든 사람이 창의적인 생각을 갖고 접근해야만 하는 분야는 정치와 역사입니다. 이 두 가지는 자신이 살고 있는 룰 그 자체의 근본이 되기 때문입니다. 이 부분까지 남에게 맡겨버리고 그냥 남이 내준 결론을 받아들이면 그게 셀프 노예입니다. 늘 정치적으로 어떤 결과를 갖건 깨어 있어야 하고, 최소한 자신이 태어난 직전과 그 이후 역사는 늘 관심을 가져야 하는 것도 그것이 자신의 삶과 이어지기 때문입니다.

암기를 눈감고 외는 것이라고 생각하면 무의미하다고 생각하기 쉽습니다. 그런데 배우는 것의 많은 부분이 많은 사실들의 연관성을 배우는 겁니다. 많은 사실들의 연관성을 배우려면.. 일단 그 많은 사실들은 알고 있어야 합니다. 이걸 암기를 통해 알고 있건 대화를 통해 알고 있건 중요하지 않습니다. 또 이해를 통해 어떤 사실을 알게 되었다고 하더라도, 그 이해하는 방법만 알고 있고 알게 된 사실을 까먹는다면, 그 이해하는 과정을 매번 거쳐야 하는데 이런 식으로는 이런 사실들을 연결하는 학습은 불가능하게됩니다.

즉 기억이란 것이 교육의 큰 부분이라는 겁니다. 교육의 목표가 기억이 되면 안타까운 현실이 되겠지만 말입니다.

그런데 우리나라 교육의 제일 큰 문제는 사실은 이 암기에 있지 않습니다. 교사의 질이 제일 큰 문제라고 봅니다. 거기에서 많은 문제가 파생되어 나오지만. 지식의 수준도 문제지만 교육기술이나 인간성등으로 들어가면 답이 전혀 안나오는 분들이 제법 많습니다. 그리고 그 속에서 정말 감사드리는 우리 선생님들이 고통받고계십니다.